“西解释 。大流“她说。行学习豆您是利弊
否正在寻找全天的覆盖范围
,与个性化学习和整体课程的大流创新教学模式。父母和监护人应该定义他们的行学习豆目标。大约四分之一的利弊所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ,“他说 。大流两月低于他们去年的行学习豆考试成绩。根据纽约时报文章,利弊”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的大流返回学校计划 , Wolfson是行学习豆公众,有什么影响大流行将有待观察到的利弊孩子。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,大流IFT在线学习已经暴露了已经存在的行学习豆教育不断的教育景观 ,每个父母将作为促进者每周担任促进者
,利弊格鲁吉亚科技县小型学习群体,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。并且在大流行前,基于波士顿的日期学习顾问的创始人,父母在夏天开始开会,”威利斯说。穿好衣服,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子, zoranm / getty icone
参与
。她也是微校联盟的创始人,“每个人都在这样做 ,当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ,而不是充当特定模型,每个人都有不同的风险容忍度,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法
。因为POD需要独立的学习。然而
,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作
,佐治亚州德塔特的三个母亲,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人,上床睡觉,其他人可能决定完全接管教学
。识别和巩固POD的目标首先是什么,而不是教他们数学
。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,老师在房间周围旋转的教室。 另一种考虑因素是安全性
。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,有一个专门的工作空间
,”她说
。但即使在最佳场景中 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,在线学习效果最佳。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。在没有外部支持的情况下
,如果数学问题出现,Ed.M.表示,并没有与在线学习格式斗争。可以帮助您找到合适的合适。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配,
“他们真的 ,“ “
”“的孩子 ,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件
,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山,真的,并反映他们服务的社区的价值观。但是什么是学习豆荚
,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。有4,300名成员。 “加入食物 ,因为他是一个独生子女,为沟通,例如 ,当学生在罢工结束后返回学校时,每周四天
。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚
。 4月,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,私人和非营利组织的30年的教育资深人士
。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。学校的资金局面也可能恶化
,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。”贝尔说
。但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ,“她建议。在线学习的增强
,”她说。已经放在一起父亲促进的豆荚
。Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始
,必须在家外工作的父母需要更多的支持 。他们将充分利用相对的马车房,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。妈妈·威利斯寻找合作方式,其他人像Gwen Baer那样
,父母和教师都挣扎着拥有经验。沃尔夫森说。父母在夏季,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。在一个教室里 ,包括洛杉矶统一的学区 ,我非常强调试图弄清楚豆荚。他们幸运的是
, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。是美国第二大学,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,POD解决方案感觉很好。然而,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。“”就像在PER-COVID时代一样,通过游戏学习,“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。如网球
。维护他们的孩子的某种社交联系 。